第33回：「授業が上手になりたい」by 山田

詳細: 2009年11月16日（月曜）04:40に公開; 作者: 山田吉英

大学非常勤講師1年生の山田です。

物理の授業をするのって、すごく楽しいです。色々と大変だし悩みも尽きないけれど、やりがいのある仕事だと思います。

授業準備のことを「教材研究」というそうですが、この作業が本当に楽しい。クリアな説明を求めて、色々な教科書を読み比べたり、自分で試行錯誤することで、自分自身の理解が整理され深まっていくのを感じます。
学生の頃にはいまいちピンとこなかった内容が、「そういうことだったのか！」とすっきりすることもしばしばです。

思い返せば、全く優秀な学生ではなかった私にとって、50分や90分の授業を集中して聞くのは至難の業でした。
そんな私でも、どきどきわくわく聞くことのできた授業がいくつかありました。特に大きなインパクトを受けたものとして、

　・学部3回生の頃に聞いたI先生の統計熱力学、
　・大学院生の頃TAとしてお手伝いしたA先生の力学、
　・今夏、勉強のため見学させていただいたI先生の文系科学、

この3つは少なくとも私にとって「名講義」というべきものでした。

これらの授業に共通にあると思われる特徴としては、

　・説明をする言葉に血が通っていた（感覚やイメージに根ざした表現があった）
　・オリジナリティの高いレジュメや教科書が使われた（他の本で見かけない説明）
　・デモンストレーションがあった（それだけでは終わらず概念に接続された）
　・熱意が感じられた（先生の口ぶりだったり、授業の完成度の高さだったり）

といった点が思い浮かびます。
これらの特徴を自分の授業にも持たせようと努力していますが、ある程度の経験を重ねていかないと、一朝一夕では難しいとも感じています。

他にもいくつか、憧れている授業があります。
一つはRichard Feynmanの「Lectures on Physics」で、大学院受験のため、原書と和訳と授業テープを使って勉強していました（途中の章で頓挫してますが）。
もう一つは、Paul Hewittの「Conceptual Physics」で、こちらは学部4回生の頃、英語の勉強をかねて読んでいました。
だいたい、生の授業→原書（英語）→日本語訳と変換される度に、わくわく感が薄れてしまうものですが、機会があればぜひファインマンやヒューイットの肉声を聞いてみてください（Project TuvaやYou Tubeなどで）。
とにかく楽しそうです。